幼儿保育专业人才培养方案
一 【专业名称及代码】
名称：幼儿保育
代码：770101
二 【招生对象】
本专业招收初中毕业生或具有同等学历者
三 【学制与学历】
学制：全日制学历教育3年
学历：中专
四 【培养目标】
本专业坚持立德树人，面向托幼园所、社会福利机构及其他保育机构，培养从事婴幼儿保育工作，具有良好的职业道德及奉献精神，掌握婴幼儿保教的相关理论知识，熟悉婴幼儿身心发展规律和保教基本规律，具备婴幼儿保育和教育辅助工作能力及持续学习与发展能力，德智体美全面发展的高素质婴幼儿保育和婴幼儿教育辅助人才。
五 【职业范围】
序号 |
对应职业 (岗位) |
专业（技能）方向 |
职业资格证书(等级、代码) |
1 |
幼儿园保育员 |
保育员 (中级) |
保育员（中级）4-10-01-03 |
2 |
育婴师 |
育婴师 (中级) |
育婴师（中级）4-10-01-02 |
3 |
幼儿园、早教机构教师 |
幼儿园教师(行业) |
“1+X”幼儿照护 |
六 【人才规格】
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
(一) 职业素养
1.有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和幼儿保育机构规章制度。
2.热爱幼儿保育事业，关爱幼儿儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。
3.具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。
4.具有团队合作精神，善于沟通与协作。
5.具有一定的艺术修养和审美情趣。
(二) 专业知识和技能
1.掌握幼儿儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日 活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护幼儿儿童健康发展。
2.掌握幼儿儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的新开需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
3.了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力； 能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。
4.掌握幼儿园五大领域教育活动内容、目标、实施方法等基本知识；具有制定幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。
5.掌握幼儿园教育评价的基本方法与技能，能够运用多种方式公平、全面的评价幼儿；及时发现与赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、 自信心。
6.具备幼儿园一日活动的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各个环节 当中；能够科学照料幼儿一日生活，做好常规管理工作；能够及时处理好幼儿的常见疾病与突发事故。
7.了解幼儿园班级工作及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。
8.了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常见体裁，初步老姐儿童文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。
9.掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练并正确运用。
10.掌握我国主要的民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。
11.掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。
12.掌握键盘乐器演奏的基础知识与基本技能，能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。
13.掌握绘画及手工制作的基本知识与技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。
14.掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达。
15.理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。
16.初步掌握0-3岁婴幼儿教育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。
七 【主要衔接专业】
高职：学前教育专业、早期教育专业、心理学专业、教育管理专业、特殊教育专业、幼儿发展与健康管理专业。
本科：学前教育专业、早期教育专业、心理学专业、教育管理专业、特殊教育专业、幼儿发展与健康管理专业。
八 【课程结构】
1.幼儿保育专业的课程结构由必修课、选修课、活动课和专业实践课四个模块构成，其中必修课包含公共基础课、专业基础课及专业技能课三个板块。经过深入学习，学生以专业实践活动为依托将所学内容转化为幼儿保育员的人文素养、职业能力和专业拓展及可持续发展能力。
2.在专业课程设置中应兼顾与相近专业高职衔接的要求，为学生未来专业深造打下良好的基础。
九 【课程设置原则】
1.时代性与前瞻性
课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近幼教就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。
2.基础性与专业性
课程设置要做到以学生为本，以就业为向导，针对学生特点和用人单位的实际需求，体现中等教育的基础性，同时又体现幼儿保育专业的特征，力求构建科学规范的中等职业学校幼儿保育专业课程体系，提高未来幼儿保育教师的职业水平。
3.综合性与侧重性
根据学历教育和职业教育的双重需要，全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程，强化综合素质教育，注重基本素养的培养，体现人文精神，加强学科间的相互沟通和整合。同时，实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合，使学生学有所长，一技多能。
4.理论性与实践性
课程设置力求根据幼儿保育员的教育要求，既要科学地安排文化知识课和专业理论课，又要加强实践与理论相结合，注重教育实践和科学技能训练，重视学生职业素质和能力的提升，培养精益求精，技能精湛的幼儿保育人才。
十 【课程结构】
本专业课程由必修课、选修课、活动课和实践课四个部分组成，即“四板块”课程结构，建立以必修课为主渠道，选修课、活动课、实践课有机结合的“四位一体”课程体系。
（一） 必修课
必修课是课程的主体，是学生素质全面发展的基础，是对幼儿教育职前培养的主要内容。必修课包括三大类，公共基础课、专业课、各类课程都要结合专业特点，合理安排教学内容，要注意结合学科特点和内容，渗透德育、陶冶情操、训练技能、培养能力；要根据学生的身心发展规律，因材施教，使学生得到全面发展。
（二） 选修课
选修课是本课程的重要组成部分，是必修课的补充和延伸，是适应当地经济文化发展和幼儿保育事业改革发展的需要。它可以因地制宜、因校制宜；可以拓宽和加深学生的知识，发展学生广泛的兴趣和特长，提高学生专业技能素养等。选修课主要有书法、艺术欣赏、礼仪、玩具制作、幼儿园环境创设等。内容力求体现实用性、综合性、时代性和校本特色。对于不需要整学期开设的选修课程，可采用微型课或讲座的形式进行教学。
（三） 活动课
活动课是幼儿保育专业课程体系的有机组成部分，对于拓展知识、培养技能、发展个性、形成专长、提高素质具有不可替代的作用。活动课要安排在每周的教学活动总量之内，学校要制定活动计划，安排教师辅导，提供必要的场地、设备等，是活动可有计划、有目的、有组织的进行；要激发学生的兴趣和热情，充分调动学生参与活动的积极性和主动性，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。活动课要注意形式多样、生动有趣。可通过举办讲座、兴趣小组、学科竞赛、大型文体表演形式进行。
（四） 专业实践课
专业实践是培养和提升学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教养和职业教育的有效途径。教育实践活动对学生熟悉就业环境、了解幼儿保育专业特点、掌握保教操作程序、养成良好的职业习惯、提高学生综合实践能力等具有特殊作用。
专业实践的安排要贯穿于三年教学活动中。主要包括以下几种形式：
1.保教见习：从一年级到三年级，每学期组织学生到各幼儿园进行见习活动，使学生了解各级各类幼儿园日常保教和管理工作的基本情况，巩固专业思想，促进专业学习。
2.课程实习：是指在课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根据本学科实际，在进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练等。
3.综合实践：组织安排学生在实习基地进行综合性教育及保育实践，其目的是让学生巩固课程内容，锻炼运用理论知识解决保育、教育和幼儿管理等实际问题的能力，从而强化职业技能，提高专业素质，为就业创造条件。
4.顶岗实习。
顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好的将理论与 实际相结合，全面巩固、锻炼实践操作技能，为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任 务是让学生熟悉幼儿教师工作的性质和职责，进一步掌握保教工作额基本内容和特点；通过实习幼儿教师的全部工作，培养学生组织幼儿园一 日活动及幼儿游戏的能力，学习幼儿园教师的优秀品质和敬业精神，增强适应岗位的能力。
思想政治课程、公共基础课程、专业核心课程为必修课程，可根据实际情况加入特色课程。
十 一 【课程设置及教学要求】
（一）课程设置
1.公共基础课程
(1) 思想政治（共160学时8学分）
思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
①中国特色社会主义（40学时2学分）
本课程的任务是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族 伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
②心理健康与职业生涯（40学时2学分）
本课程的任务是：基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。
③哲学与人生（40学时2学分）
本课程的任务是：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
④职业道德与法治（40学时2学分）
本课程的任务是：提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。
(2)文化基础（共916学时50学分）
①语文(144学时8学分)
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
②数学（144学时8学分44学分）
本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
③英语（144学时8学分）
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
④体育与健康（144学时8学分）
本课程的任务是：让学生知道锻炼身体的一些基本常识及方法，懂得一些体育与健康的安全常识，树立科学锻炼身体的意识。能学会基本田径项目、体操、武术等教学内容的基本动作，掌握简单的运动技能，具备一定的发展身体素质和基本动作的能力。培养学生学习体育的浓厚兴趣，善于观察，积极思考，遵守规则，初步形成勇敢顽强的品质，具有一定的创新意识。
⑤历史（80学时4学分）
本课程的任务是：在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
⑥信息技术(80学时4学分)
本课程的任务是：使学生掌握必备的信息技术基础知识和基本技能，培养学生应用信息化手段解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用信息化设备学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
⑦公共艺术（36学时2学分）
本课程的任务是：帮助学习者认知艺术文化与艺术基本原理。引导学生体会艺术与人生的密切关系，提升艺术修养、实现意义化生存梦想。奠定专业学习与艺术创造的艺术学基础，观察、分析的专业技能。
⑧自然科学基础（36学时2学分）
本课程的任务是：综合了物理、化学、生物等基本知识，同时针对自然领域相关内容和学生职业需求，将学科知识生活化，如：气候、环保、信息技术、视频、卫生、健康等，使学生能够利用所学知识解释幼儿儿童身边的科学现象，激发幼儿儿童对自然科学现象的兴趣，并引导他们对科学与生活问题的探索。
⑨社会科学基础（36学时2学分）
本课程的任务是：综合了历史、地理、地方文化等基础知识，并结合社会领域相关内容，针对学生的职业需求， 将人文知识生活化，如中国传统文化、民俗、节气、谚语、节日、旅游风景等，使学生能够利用所学知识解释幼儿儿童身边的社会生活现象，激发幼儿儿童对社会生活现象的兴趣，引导幼儿儿童对人文与生活问题的探索。
2.专业课程(共2152学时119学分)
（1）乐理基础(80学时4学分)
本课程的任务是：通过对声乐歌曲及幼儿歌曲的学习以及部分音乐作品的欣赏，激发欣赏对音乐的兴趣，培养学生的艺术表现力和审美能力；培养学生的基本音乐素养，掌握一定的声乐理论知识，了解美声、民族、通俗三种不同唱法；达到掌握和运用正确发声技巧以及对声乐作品的处理及舞台表演能力。
（2）键盘(160学时9学分)
本课程的任务是：通过键盘乐器学习音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技巧，将演奏技巧从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等能力中体现出来。
（3）舞蹈(共计280学时15学分)
本课程的任务是：作为专业能力和技能，让学生了解舞蹈的起源和发展、类别，加强舞蹈基本功和技巧的训练，达到能舞，能教、能编的技能水平。
（4）美工(共440学时24学分：手工120学时、简笔画80学时、素描80学时、速写3学分、色彩40学时、国画80学时)
本课程的任务是：以培养德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，胜任幼儿教育第一线工作的高素质领导者和中初级实用性人才为目标，力求适用于中等职业学校幼儿教育职业课电视学习需要；掌握系统基础理论知识与技巧的能力培养与训练，紧密结合专业实践知识，突出动手的能力培养与训练，使学生在今后的就职与升学选择中有更多的发展空间。
（5）声乐、视唱、弹唱(共计480学时27学分 声乐200学分、视唱160学时、弹唱120学时)
本课程的任务是：它是整个音乐理论教学体系，也是演奏、演唱的基础，通过讲授理论知识，培养学生的理论基础，让学生会用音乐的语言进行学习；培养学生掌握识谱、记谱与节奏节拍、音程、和弦、调式等综合知识。培养学生的基本音乐素养，掌握音乐理论知识，打准节奏、节拍，认准各个音在五线谱上的位置；培养学生把握和感知音乐各调的情感；掌握视唱技巧，变化音的处理、断句的处理，体会大小调式的情感，为声乐课的教学提供基础支持。
（6）幼儿卫生保健(80学时4学分)
本课程的任务是：培养学生了解幼儿的生理特点，幼儿生长发育规律，掌握幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，根据幼儿的年龄，合理安排幼儿的生活制度，及合理的膳食，预防身心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯；加强幼儿的安全教育，预防意外事故的发生，加强理论实践的结合，指导学生动手能力、应变能力和运用所学知识，解决实际问题的能力。
（7）幼儿教育学(36学时2学分)
本课程的任务是：培养学生以幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化的规律，以及如何利用这些规律促进其心理健康成长为主线而展开，使学生掌握一个清晰系统的学科知识体系，了解幼儿的感知，注意，如何利用幼儿身心发展规律，促进幼儿的心理成长。
（8）幼儿应用文写作(36学时2学分)
本课程的任务是：培养学生以幼儿教育系统中必需的幼儿文学方面的知识，结合幼儿的心理及认知规律，促进幼儿心理健康成长为主线而展开，使学生掌握一个清晰系统的学科知识体系，了解幼儿的感知，促进幼儿的综合素质的成长。
（9）幼儿活动设计(36学时2学分)
本课程的任务是：让学生根据幼儿的生理及认知特征，学习及掌握幼儿的活动教程，并根据幼儿园的具体情况设计相应的活动内容，从而成为一个合格的幼儿教师。
（10）幼儿园管理(18学时1学分)
本课程的任务是：使学生明白它是以国家教育方针和保教工作的客观规律为依据，采用科学的管理方法和管理手段，对人、财、物等各种管理要素进行良好的组织和利用，实现幼儿园的保教工作任务，教育好幼儿，服务好家长。
（11）就业与创业(80学时4学分)
本课程的任务是：对学生进行有针对性的职业规划与指导，帮助学生明确自己的择业趋向。
（12）1+x幼儿照护(60学时3学分)
本课程的任务是：使学生通过学习，能拿到专业的幼儿照护技能等级证书，证明自己的能力，获得就业机会。
（13）见习、实习(120学时7学分)
本课程的任务是：培养学生理实结合的能力，把学到的理论知识与实践相结合，发挥自己的主观能动性，提前了解适应幼儿保育的相关工作。
（14）幼儿园一日活动(120学时7学分)
本课程的任务是：锻炼学生实地专业技能展示的能力，更加坚定他们的职业自信，在具体工作环境中能处理紧急事件，随机应变的能力，使学生通过与幼儿相处，更加热爱幼保工作。
十二 【课程及学时安排】
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期 12周，周学时为30（含班会活动），顶岗实习按每周30小时安排，3年总学时2700--3700。
公共基础课学时约占总学时的1/3，可根据专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容。
专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，入学教育、军训、行业企业见习可安排在第一学年，社会实践1周安排在第二学年，顶岗实习安排在第三学年。顶岗实习18周，机动2周。
（二）课时安排见附表：
中等职业学幼儿保育专业课程安排
|
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课程类别
|
各学年课时安排 |
总课时数 |
占总教学量 |
||||||||
一 |
二 |
三 |
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上 |
下 |
上 |
下 |
上 |
下 |
||||||
必修课程 |
公共 基础课程 |
思 想 政 治 |
中国特色社会主义 |
40 |
40 |
1/3 |
|||||
心理健康与职业生涯 |
40 |
40 |
|||||||||
哲学与人生 |
40 |
40 |
|||||||||
职业道德与法治 |
40 |
40 |
|||||||||
文化基础 |
语文 |
36 |
36 |
36 |
36 |
144 |
|||||
数学 |
36 |
36 |
36 |
36 |
144 |
||||||
英语 |
36 |
36 |
36 |
36 |
144 |
||||||
体育与健康 |
36 |
36 |
36 |
36 |
144 |
||||||
历史 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
信息与技术 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
公共艺术 |
36 |
36 |
72 |
||||||||
自然科学基础 |
36 |
36 |
72 |
||||||||
社会科学基础 |
18 |
18 |
36 |
||||||||
专业课 |
专业理论课程 |
幼儿卫生保健 |
18 |
18 |
2/3
|
||||||
幼儿心理学 |
45 |
45 |
90 |
||||||||
幼儿教育学 |
18 |
18 |
36 |
||||||||
幼儿营养与餐点 |
18 |
18 |
|||||||||
幼儿园管理 |
18 |
18 |
|||||||||
幼儿活动设计 |
36 |
36 |
|||||||||
幼儿应用文写作 |
36 |
36 |
|||||||||
乐理基础 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
专业技能课程 |
乐理视唱 |
40 |
40 |
40 |
40 |
160 |
|||||
声乐 |
40 |
40 |
40 |
40 |
40 |
200 |
|||||
弹唱 |
40 |
40 |
40 |
120 |
|||||||
键盘 |
40 |
40 |
40 |
40 |
160 |
||||||
舞蹈 |
40 |
40 |
40 |
40 |
160 |
||||||
舞蹈创编 |
80 |
40 |
120 |
||||||||
简笔画 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
素描 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
速写 |
40 |
40 |
|||||||||
色彩 |
40 |
40 |
|||||||||
国画 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
手工 |
40 |
40 |
40 |
40 |
120 |
||||||
幼儿卫生保健 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
就业与创业 |
40 |
40 |
80 |
||||||||
1+x幼儿照护 |
40 |
20 |
60 |
||||||||
活动课 |
见习、实习 |
120 |
120 |
||||||||
实践课 程 |
幼儿园一日活动 |
120 |
120 |
||||||||
选修课程 |
书法 |
50 |
50 |
1/10 |
|||||||
做人 |
50 |
50 |
|||||||||
幼儿游戏 |
50 |
50 |
|||||||||
礼仪 |
50 |
50 |
|||||||||
儿歌即兴伴奏 |
50 |
50 |
|||||||||
蒙氏教学法 |
50 |
50 |
|||||||||
奥尔夫音乐 |
50 |
50 |
|||||||||
艺术作品欣赏 |
50 |
50 |
|||||||||
教学活动总量 |
3628 |
||||||||||
十三 【教学实施建议】
（一）教学要求
1、公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业技能课
专业技能课应结合国家对幼儿保育专业的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一， 理论学习与实践操作一体化。要借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地， 充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。
任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。要紧密结合幼儿园的实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。
（二）教学设计
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
（三）教学实施
按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学;不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法:不断创新教学手段，利用专业教师的教学博客及学生个人空间，建立课程交流讨论群组;另外还可利用教学团队的QQ 群、微信群、公众号、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台，实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。
(四) 教学指导
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
(五) 教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。创造条件，开展交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。
（六）教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。
十四 【教学评价】
根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对幼儿保育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。
依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核理论知识的应用和实际操作水平。加强顶岗实习课程的考核评价。对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成情况评价。